Oneline users : آموزش ششم http://s5.picofile.com/file/8122953034/%D8%B3%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D8%A7%D8%B3%D9%84%D8%A7%D9%85_%D9%88_%D9%85%D9%82%D8%AA%D8%B6%DB%8C%D8%A7%D8%AA_%E2%81%AD%D8%B2%D9%85%D8%A7%D9%86_%D9%82%D8%B3%D9%85%D8%AA_%D8%A7%D9%88%D9%84_docx_1.pdf.html

کد بارش ستاره نمونه سوالات اختلالات یادگیری دوره اینترنتی ضمن خدمت فرهنگیان - آموزش ششم آموزش ششم



آموزش ششم
نويسندگان

نمونه سوالات اختلالات یادگیری

دوره ضمن خدمت


 طراحی بیشترین سوال با جواب  از مجلات رشد آموزش ابتدایی  مهر ، آبان ، آذر و دیماه 91 توسط احمد خیاط زاده

1-موضوع اختلالات یادگیری از چه دهه ای وارد حوزه علوم تربیتی ایران شد؟   اواخر دهه  60

2- اختلالات یادگیری از چه تاریخی مورد توجه آموزش و پرورش قرار گرفت؟ از دهه 70

3-چرا دکتر کریمی به اختلالات خاص یادگیری تاکید دارند؟

چون تعریف  و دامنه اختلالات خاص یادگیری مشخص و محدود است

4- برای تشخیص اختلالات یادگیر ی در چه زمینه هایی نیاز به آزمونهای مناسب تشخیصی وجود دارد ؟

در زمینه های ریاضیات و املا

5- کتاب ارزشمند « ناتوانی های یادگیری» در دهه اخیر اثر کیست؟

دکتر اکبر فریار   و  فریدون رخشان

6-جرالد والاس و جیمز مک لافلین در چه زمینه ای کتاب ارزشمندی تالیف کردن و توسط چه کسی ترجمه شده است؟

در زمینه ناتوانی های یادگیری  و توسط   م . تقی منشی طوسی

7-توجه جدی به اختلالات یادگیری چه تاثیراتی در آموزش و پرورش دارد؟

میتواند هم در بهبود مشکلات دانش آموزان و هم در تحولات آموزشی موثر واقع شود.

8-رایجترین توجیه بچه ها در صورت توفیق نیافتن در در سها چیست؟ توسل به مفهوم استعداد

9- مفهوم اختلالات یادگیری از چه زمانی وارد حوزه علوم تربیتی شده است؟

از اوایل دهه 1960 میلادی

10 مهمترین تاثیر مباحث اختلالات یادگیری چیست؟

 پیدا شدن افق های جدیدی در درک دلایل یادگیری و عدم یادگیری

11- دلایل مشکل افرادی که احساس می کنند هوش و استعداد مناسبی در یادگیری ریاضیات ندارد چیست؟ به دلایل عصب شناختی و  یا آموزش در ریاضیات

12 - چرا تعریف اختلالات یادگیری کار راحتی نیست؟ بدلیل تنوع دیدگاه

13- تعریف ساده اختلالات یادگیری ؟

مشکل کسی که از نظرهوشبهر در حد عادی یوده اما در یک یا چند عملکرد تحصیلی دچار اختلال بوده و این اختلال تداوم دارد اختلال یادگیری نامیده می شود.

14- برخی ویژیگی ها مورد اتفاق نظر در تعریف اختلالات یادگیری؟

- محدود بودن دامنه مشکلات - ارتباط نداشتن با عقب ماندگی ذهنی

15-ویژگی عمده دانش آموز دارای اختلال یادگیری؟

پیشرفت پایین تر از حد متوسط دروس

16-عملکرد دانش آموز دارای اختلال یادگیر ی درچه زمینه هایی ممکن است در حد انتظار نباشد؟ در زمینه های خواندن ، نوشتن و حساب کردن

17-چند نوع مقایسه در دانش آموز دارای اختلال یادگیری مشاهده میشود؟ 2 نوع - مقایسه میان فردی و مقایسه درون فردی

18- اختلالات یادگیری توسط چه کسانی سبب شناسی میکنند؟ توسط متخصصان تربیتی- متخصصان یادگیری - متخصصان عصب شناسی - متخصصان پزشکی

19-در زمینه اختلالات یادگیری چه عواملی مورد توجه می باشد؟ عوامل ارثی- محیطی- آموزشی - اجتماعی و فرهنگی - پزشکی و بالینی 

20- دیدگاه و نگرشدرمانگر و معلم  به اختلالات یادگیری چگونه باید باشد؟ باید با دید مثبت و اینکه اختلالات یادگیری بیماری نیست بلکه یک مشکل است.

21 - درمانگران و آموزگارانی که با دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری سرو کاردارند چگونه  می توانندبه بهبود اوضاع کمک کنند؟

- با برنامه های ترمیمی- ارائه آموزش های متناسب با نیازهای فردی دانش آموز

22-در نظام های آموزشی مدلهای گوناگون ارائه خدمات آموزشی به دانش آموزان دارای اختلالات یادکیری چگونه است؟

-استفاده موثر از فنون آموزشی- همراه سازی مشاور درکنار این فنون-تشکیل کلاس های ویژه پاره وقت- کلاسهای ویژه تمام  وقت- مدارس ویژه

23- آزمون های تشخیصی اختلالات یادگیری چه نوع آزمون هایی هستند؟

آزمون های ملاک مرجع، چون فقط به قصد نمره گذاری انجام نمی گیرد بلکه به دنبال عیب یابی و تشخیص مشکل است

24- اختلالات یادگیری در چند گروه طبقه بندی می شود؟ 4 گروه -اختلالات زبان گفتاری- زبان نوشتاری - خواندن - ریاضیات

25-چرا نمی توان افراد و یا گروه های اختلالات یادگیری را با هم مقایسه کرد؟

چون این افراد نه تنها از لحاظ سبب شناسی با هم تفاوت دارند بلکه در جزئیات مشکلات هم باهم فرق دارند

26- توجه به چه نکته ای در تشخیص نوع مشکل هر فرد حایز اهمیت است؟

اینکه افراد دارای اختلالات یادگیری شبیه هم نیستند.

27- برآورد رایج جهانی حضور دانش آموز دارای اختلال یادگیری در هر کلاس چند درصد است؟  پنج رصد

28-برای معلمی که دانش آموز دارای اختلال یادگیری دارد دانستن چه مواردی ضرورت دارد؟  ویژگیها - علل - طبقه بندی و ارزیابی اختلالات یادگیری

29-اگر مداخلات درمانی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری کم یا غیر موثر باشد چه انتظاری می رود؟

می توان انتظار داشت این اختلال حتی در بزرگسالی  و طول عمر ادامه داشته باشد.

30-معلمان ودیگر عوامل آموزشی باید زیر نظر چه کسی ارائه خدمت کند؟ زیر نظر متخصص اختلالات یادگیری

31- نخستین مرحله پیشگیری اختلالات یادگیری در چه سطوحی  باید انجام گیرد؟ در سطح خانواده - در سطح مدرسه

32-موارد مداخلات خانه و مدرسه در زمینه  پیشگیری از اختلالات یادگیری کدامند؟

-توجه به عوامل خطر آفرین در نوزادی و اوایل کودکی -  توجه به جریانات آموزشی در پیش دبستان و دبستان- جامعیت و قوت برنامه های نظام آموزشی

33- تمرکز و توجه به نارسایی آموزشی درسبب شناسی اختلالات یادگیری ما را به چه نتیجه ای می رساند؟ این نکته که آموزش های موثر و کارآمد در پیشگیری اختلالات یاد گیری نقش به سزایی دارد.

34- در زمینه تشخیص و ارزیابی اختلالات یادگیری از تخصص چه افرادی می توان  کننده باشد؟ روانپزشان- روانشناسان - مشاوران - سایر تخصص ها

35- مداخلات درمانی اختلالات یادگیری نیازمندچه چیزهایی است؟

-طراحی برنامه های ترمیمی - آموزش و تخصص ویژه

 منبع: رشد آموزش ابتدایی، مهر ماه 91

 36-افراد مشهوری که دچار اختلالات یادگیری بودند؟

البرت انیشتین - ادیسون - آکوست رودین- ووپی گلد برگ- چارلز اسکواب -لئو ناردو داوینچی- بتهوون

37-واژه اختلال یادگیری از چه زمانی به کار رفت؟

از اواخر دهه 1950 و اوایل دهه 1960 میلادی ، و برای توصیف تفاوت بین هوش و مهارت های تحصیلی

38-چه کسی برای اولین باردر سال 1963 اصطلاح اختلالات یادگیری را به کار برد؟

ساموئل کرک  متخصص بهداشت روان و پیشگام در آموزش و پرورش استثنایی

39- ساموئل کرک اختلال یادگیری را ببرای تو صیف چه کودکانی به کار می برد؟

کودکانی که اختلالاتی در زمینه رشد زبان ، گفتار، خواندن و مهارت های وابسته به ارتباط دارند

40-مغز انسان از چند نیمکره تشکیل یافته است؟ دو نیمکره  راست و چپ

41- چه چیزی باعث میشود دو نیمکره از فعالیت همدیگر هم  آگاه شوند؟ وجود جسم پنبه ای

42- کدام دانشمند معتقد به غلبه طرفی مغز است؟ اورتون

43- نبود غلبه طرفی مغز چه نارسایی هایی در شخص ایجاد میکند؟ نارسایی هایی در تکلم-نوشتن و خواندن و...

44-چه کسانی مدعی اند که رشد کلامی بعد از رشد غیر کلامی اتفاق می افتد؟ افرادی چون ونر ، پیاژه و برونر

45- ونر - پیاژه و برونر از طرفداران کدام نظریه هستند؟ نظریه شناخت گرایان

46-اعتقاد طرفداران نظریه  کوتاهی دامنه توجه در زمینه اختلالات یادگیری چیست؟ معتقدند کودکان ناتوان در یادگیری ، در تمرکز و توجه و دقت مشکل دارند

47- کدام دانشمند معتقد به نظریه کوتاهی دامنه توجه می باشد؟ راس

48-نتیجه گیری  راس  در زمینه اختلالات یادگیری چیست؟ این کودکان در فرایند رشد دقت و توجه طبیعی ، دچار تاخیر و یا وقفه شده اند

49-کدام دانشمند طرفدار نظریه تاخیر در رشد می باشد؟ کریشلی

50 اعتقاد طرفداران نظریه تاخیر در رشد به چیست؟ کودکان ناتوان در یادگیری آگاهی ها و محرک های طبیعی را در زمینه هایی خاص کندتر از همسالان خود جذب میکنند و شبیه کودکان کو چکتر عمل می کنند.

51-نظریه کریشلی در خصوص کودکان دارای اختلالات یادگیری چیست؟ این کودکان از نظر کیفیت یادگیر ی تفاوتی با دیگر کودکان ندارند اما ازنظر کمیت متفاوتند یعنی در فراگیری مطالب کندتر از کودکان به هنجار عمل می کنند.

52- کدام دانشمند طرفدار نظریه خفیف مغزی است؟ برت نر

53- نتیجه تحقیقات نظریه پردازان ضایعات خفیف مغزی چه بود؟ کودکان با ناتوانی یادگیری در مقایسه با کودکان به هنجار دارای نشانه  های بیشتری از آسیب های عصبی هستند.

54-کدام دانشمند طرفدار نظریه چند عاملی در زمینه ناتوانی های یادگیری است؟ هاستراک

55- صاحب نظران در زمینه ناتوانی های یادگیری چه کسانی هستند؟ ویلیام  کروکشاتک- ساموئل اورتون- کاترینا دی هرش- ساموئل کرک- باربارا بیتمن

56- در سال 1962 کدام دانشمند  اولین تعریف ناتوانی یادگیری را ارائه داد؟ساموئل کرک

57-  تعریف «ناتوانی ویژه در یادگیری » شامل چه کودکانی میشود؟  کودکان باصدمات مغز - آسیب ادراکی - نارساخوانی - آفازی( مشکلات زبانی ) را شامل می شود و مشمول گودکان دارای نقص بینایی-شنوایی-حرکتی- عقبمانه ذهنی -مشکلات هیجانی و محرومیت های اجتماعی نمیشود.

58- کودکان با مشکلات ویژه ی یادگیری (LD)  به چه کودکانی اطلاق میشود؟کودکانی که با برخورداری از هوش متوسط و بالاتر و نداشتن نقایص حسی به دلیل آسیب شدید مغزی و مشکلات عاطفی- اجتماعی قادر به بهره گیری کامل از امکانات آموزشی وپرورشی متداول نیستند.و در یک یا چند ماده درسی ضعف محسوس و مشهود دارند.

59- کدام مورد صحیح می باشد؟ کودکان مرزی (دیر آموز) جزء کودکان ناتوان ویژه یادگیری (LD) نیستند

60-ویژگی ها و مشخصات کودکان ناتوان ویژه یادگیری(LD)؟این افراد دچار بدکارکردی عصبی هستند-دالگوی نامناسب رشدی دارند-دارای بهره هوشی متوسط وبالاتر هستند- از نظر  حواس ( بینایی-شنوایی و لامسه و ...) شالمند-  ناهنجاری های شدید رفتاری ندارند- کارکردتحصیلی آنها پایین تر از حد انتظار است- در استفاده از راهبردهای آموزشی انعطاف ندارند بین توانایی ها و مهارت های آنها تفاوت درخور توجهی وجود دارد- در حافظه -ادراک- دقت و تمرکز عملکرد ضعیفی دارند.

61 - کدام مشکل کودکان با نارسایی یادگیر ی بیشتر از بقیه مورد توجه محققان قرار گرفته است؟ مشکلات تحصیلی به رغم هوشبهر طبیعی

62- اختلالات یادگیری چند درصد کودکان دبستانی را در بر میگیرد؟ 10 تا 15 درصد

63-به نظر هامیل و بارتل از سه کودک حدود دو نفر در چه زمینه ای نیاز به آموزش های جبرانی  دارد؟ در زمینه ریاضیات

64-علائم مشکل ویژه یادگیری از نظر والدین چه می تواند باشد؟ تاخیر در سخن گفتن- دشواری در بیان خواسته ها- سازمان دهی ضعیف- تمرکز ضعیف و فقدان خویشتنداری

65- عملکرد کودکانی که در اوان کودکی مدت زمان طولانی متحمل سوء تغذیه شده اند در آزمون های شناختی چگونه است؟ کمتر از حد متوسط

66-کودکی که نتواند اشیا را باچشم تعقیب کند قادر به چه چیزهایی نخواهد بود؟ قادر به تعقیب چشمی اعداد و نیز بالا و چپ و راست نخواهد بود.

67-از عوامل شخصیتی کدام عامل در  بروز اختلالات یادگیری بیشتر دخیل است؟  خجالتی بودن و پایین بودن عزت نفس

68-کودکان مبتلا به اختلال خاص خواندن بیشتر در چه ماههایی به دنیا آمده اند؟ ماه های اردیبهشت - خرداد و تیر

69- کدام عوامل جسمی خطر ابتلا به اختلالات یادگیری را در کودکان بالا می برد؟ وزن بسیار پایین به هنگام تولد - نارسی شدید کودکان

70- به نظر کالوگر  و  کالسون 85 تا 90 درصد اختلالات یادگیری به کدام نوع اختلال مربوط است؟ اختلالات خواندن

71- در اختلالات یادگیری تعداد پسران چند برابر دختران است؟ چهار برابر

72-ویژگی های عمومی کودکان ناتوان ویژه یادگیری چیست؟   در تمرکز مشکل دارند- در هنگام خواندن دچار لکنت می شوند- کلمه به کلمه می خوانند- به هنگام خواندن به جای حرکت چشم هایشان ، سرشان را تکان می دهند- به هنگام آهسته خواندن ، لب هایشان را تکان می دهند- در لی لی کردن و برش کاغذ با قیچی مشکل دارند- برتری جانبی ندارند و ...

منبع: مجله رشد آموزش ابتدایی آبان ماه 91

73- اصطلاح «هیپرلکسی »چیست؟ کودکانی که می توانند واژه ها را بخوانند آما مفهوم آن را نمی دانند.

74-پیش نیازهای خواندن رانام ببرید؟  گوش دادن - ادراک شنیداری-حافظه شنیداری- خوب دیدن -ادراک بینایی- حافظه بینایی - ترکیب ادراک بینایی و شنیداری-هماهنگی حرکات چشم و تعقیب بینایی- ادراک فضایی مناسب ازحروف-سازماندهی زمان برای چگونگی آغاز و پایان متن

75-مولفه های( فرایند ) خواندن؟ تشخیص کلمه - درک مطلب

76-منظور از ادراک شنیداری چیست؟ درک و معنی بخشیدن به کلمات وجملات شنیده شده

77- منظور از حافظه شنیداری چیست؟ به ذهن سپردن مطالب شنیده شده

 78- منظور از درک مطلب چیست؟ فهم معنای چیزی و توانایی دریافت معنی از متن چاپی است

79- منظور از ادراک بینایی چیست؟ درک و معنی بخشید ن به دیده ها

80-  منظور از حافظه بینایی چیست؟ به ذهن سپردن مطالب دیده شده

81 منظور از ترکیب ادراک بینایی و شنیداری چیست؟ تطبیق علائم نوشتاری با واژه های زبان

82- سطح پایین تر خواندن یعنی چه ؟ خواندن بدون داشتن مهارت در تشخیص کلمه

83- منظور از آواشناسی چیست؟ صداها با حروف یا با ترکیب حروف نوشتاری انطباق داده می شود.

84- منظور از رمزگشایی؟ ایجاد ارتباط بین صدا( واج ) و نماد نوشتاری حرف ( نویسه )

85- راهبردهای تشخیص واژه ها؟ آواشناسی-واژه های دیداری-  نشانه های متنی- تحلیل  ساختاری

86-منظور از واژه های دیداری ؟ منظور این است با دیدن واژه فورا و بدون تردید بتواند آنها را تشخیص دهد.

87-روانخوانی مستلزم چیست؟ تشخیص بیشتر واژه ها در نگاه اول

88-منظور از نشانه های متنی چیست ؟ نشانه هایی است که به دانش آموزکمک می کند از طریق معنی یا متن جمله ، واژه ای که در آن قراردارد تشخیص دهد

89- راهبردهای بهبود درک مطلب؟ استفده ازمجموعه کتاب های پایه- فعال کردن دانش پیشین- معنی دادن به واژه ها و مفاهیم- گسترش گنجینه ی واژگان- شبکه های واژه ها- شیوه بسته

90-از چه طریقی شکل های گوناگون یادگیری به یکدیگر پیوند داده می شود؟ از طریق تجربه زبانی

91- کدام گزینه ارتباط نزدیکی با پیشرفت خواندن دارد؟ معنی دادن به واژه ها و مفاهیم

92-هر چه واژه ها............ باشد فهم مفاهیم نیز دشوارتر می شود. انتزاعی

93-کدام مهارتها گسترش گنجینه واژگانی را پیشرفته تر می کند؟ مهارتهای طبقه بندی - خلاصه کردن - تعمیم دهی

94- راهبردی که به کمک آن اطلاعات به گونه ای تنظیم می شود که فهم ویادگیری آن آسانتر شود؟ شبکه های واژه ها

95- کدام شیوه برای ایجاد درک و مهارت های زبانی بسیار مفید است؟ روش بسته

96- شیوه بسته ایده کدام دانشمند است؟ گشتالت

97- منظور از شیوه بسته گشتالت چیست؟ تمایل به کامل کردن و به صورت کل در آوردن از طریق پر کردن جاهای خالی

98- در شیوه بسته گشتالت  بعد از نوشتن چند کلمه جای خالی برای تکمیل کردن گذاشته می شود؟ بعد از حدود  7 الی 10 کلمه

99-عوامل بروز اختلالات یادگیری ؟ عوامل ژنتیکی - آسیب های مغزی- عوامل محیطی ،آموزشی

100-نتایج پژوهش ها بر روی دو قلوهای هم سان و نا همسان در خصوص نقش وراثت بر اختلالات یادگیری ؟ وقوع اختلالات یادگیری در دوقلوهای همسان بیشتر از دوقلوهای ناهمسان است

101- وراثت روی کدام اختلال یادگیری بیشتر از دیگر اختلالات نقش دارد؟ اختلالات خواندن

102- بر اساس پژوهش ها اختلال خواندن مربوط به ژنهای کدام کروموزم می باشد؟ ژنهای  کروموزم 6 و 15

103-آسیب های مغزی در چه دورانهایی از حیات انسان اتفاق می افتد؟ پس از تولد- حین بارداری - آسیب های دوران جنینی

104-عوامل آسیبهای مغزی پس از تولد ؟ از طریق ضربه -تصادف-سقوط -تشنج بعد از تب شدید

105 - عوامل آسیبهای مغزی حین تولد؟ آنوکسی ( کمبود اکسیژن) نارسی نوزاد-وزن کم- زایمان سخت و طولانی

106- عوامل آسیب های مغزی دوران جنینی؟ ابتلای مادر به بیماریهای عفونی مانند سرخجه- عامل RH

107- نقش بدکارکردی عصبی روی اختلالات یادگیری از کدام عوامل سبب شناسی است؟ عوامل محیطی و آموزشی

108-چه عوامل محیطی و آموزشی کودک را در معرض بد کارکردی عصبی شناختی و بروز اختلالات یادگیری قرار می دهد؟ شرایط اقتصادی ، اجتماعی و ضعف  همراه با عواملی چون سوء تغذیه- عدم رعایت مراقبت های بهداشتی- بارداری در سنین نوجوانی- مصرف مواد مخدر

109- اصطلاح ADHD  به کدام اختلال مربوط است ؟ کودکان دارا اختلال نقص توجه  و بیش فعالی

110- وجه تمایز کودکان عقب مانده ذهنی با کودکان اختلال یادگیری ؟ کودکان عقب مانده ذهنی برخلاف کودکان اختلال یادگیری  در اکثر زمینه های رشدی و تحصیلی ،  کندی دارند

111-مشخصه کودکان دیر آموز(مرزی) ؟ این کودکان در بیشتر حیطه های کلامی و عملی و در اکثر زمینه های تحصیلی ضعف عمومی دارند و به علت محدودیت تواناییهایشان ‘ مشکلات آنها با آموزش ویژه نیز کاملا برطرف نمی شود

112- کودکان با اختلال نقص توجه و بیش فعالی به کدام اختلال  شبیه است؟  اختلال یادگیری

113- وجه تمایر کودکان بیش فعال با نقص توجه و کودکان اختلال یادگیری چیست؟ پیشرفت تحصیلی کودکان بیش فعال همراه با نقص توجه متناسب با سطح تواناییهای فردیشان  است درحالی که در اختلال یادگیری اینگونه نیست.

114- طبقه بندی ناتوانییهای یادگیری؟ ناتوانی یادگیری تحولی - ناتوانی یادگیری تحصیلی

115-پیش نیازهای یادگیری خواندن؟ برای یادگیری خواندن باید از نظر شنوایی و بینایی‘ ادراک شنیداری و دیداری، حافظه شنیداری ودیداری ، مهارتهای زبانی و سایر عملیات ذهنی باید کامل شود.

116-ناتوانی های یادگیری تحصیلی؟ ناتوانی در خواندن - نوشتن - ریاضیات - محاسبه کردن و ناتوانی های غیر کلامی

117-مهارتهای نوشتاری ؟ انشا یا توانایی خلق عقاید و بیان آنها در ساختار دستوری - هجی کردن یا توانایی استفاده از حروف برای ساختن کلمات - دست خط بد یا توانایی نگارش فیزیکی علائم نوشتاری

118- مشکل اصلی کودکان دارای اختلال نوشتن چیست؟ سازمان دادن به افکار خویش و تبدیل آنها به شکل صحیح نوشتاری

119-کلمه بندی نوشتاری مهارتی است که کودک پس از.......... . و ............ آن را فرا میگیرد؟ گفتار و خواندن

120-اختلال نوشتاری به چه شکلهایی دیده می شود؟دست خط بد دارند- به فاصله حروف و کلمات و نقطه گذاری توجه نمی کنند.بخشی از کلمه را جا می اندازند- در انشا نوشتن از لغات و جملات متنوع و پرمفهوم استفاده نمی کنند.

121- طرح آموزش IEP؟طرح گسترده آموزشی که به منظور رفع ضعف  های موجود در زمینه های خاص تحصیلی و به صورت برنامه یک ساله یا یک ترم خاص اجرا می شود.

122-نوع غلط املایی کلمات زیر را مشخص کنید؟

منزور  بجای منظور ( حافظه دیداری )   مسباک  بجای  مسواک ( حساسیت شنیداری)

تجربهها   بجای  تجربه ها ( آموزشی)  شعال  بجای  شغال  ( دقت  )       

ردخت  بجای  درخت ( حافظه توالی دیداری )  دوز  بجای  زود ( تمیز دیداری- دقت )

 منبع : مجله رشد آموزش ابتدایی آذر ماه 91

123- اصطلاح « دیس کالکو لیا » چیست؟ ناتوانی یادگیری در حیطه فهم حسال و اختلال در مفهوم و یادگیری کمی

124- طبق DSN-IV در ریاضیات در چند گروه تخریب مشخص شده است؟ مهارتهای زبانی - مهارتهای ادراکی - مهارتهای ریاضی - مهارتهای مربوط به توجه

125- در ریاضیات مهارتهای زبانی کدامند؟ فهمیدن- نام برد ن عملها - نام بردن اصلاحات ریاضی - فهیمیدن و نام بردن عمل ها و مفاهیم ریاضی و تبدیل مکتوب به نمادهای ریاضی

126- در ریاضی مهارتهای ادراکی شامل چه مواردی است؟ شناخت و خواندن نمادهای عددی یا یشانه هایحسالی و گروه بندی ارقام

127-در ریاضیات مهارتهای ریاضی کدامند؟ رعایت مراحل ریاضی - شمارش اشیا و یادگیری جدول ضرب

128-در ریاضیات مهارتهای مربوط به توجه را نام ببرید؟ کپی کردن درست ارقام - به خاطر سپردن ارقام- مشاهده نمادهای عملیاتب به طور صحیح

129-اختلال ریاضی در چند درصد کودکان دبستانی شیوع دارد؟ 6 درصد

 130 اختلال ریاضی درکدام جنسیت شایع تر است؟ در دخترها شایع تر از پسرها است

131- اختلال ریاضی در کودکان با هوشبهر بالا تاچه کلاسی ممکن است مشخص نشود؟ تا کلاس سوم و چهارم دبستان

132- مشکل ریاضی با کدام اختلالها ارتباط کامل دارد؟ اختلال در توجه و اختلالات رفتاری و ارتباطی

133- عامل علی مشکلات کودکان دردرس ریاضی ؟

فقدان آمادگی یادگیری - آموزش ضعیف - پافشاری نابجا - علاقه و انگیزش - حافظه

134- توانایی تشخیص اندازه ها و شکلهای گوناگون، باکدام تواناییهای کودک در ارتباط است؟ توانایی کودک در تشخیص اعداد

135- موارد آموزش های ناصحیح در ریاضی؟ آرائه نشدن مطالب به ترتیب صحیح و استفاده نادرست از مطالب آموزشی

136- تاکید برنامه های جدید ریاضی بر چیست؟ بر به کارگیری ودرک مفاهیم و مهارتهای مختلف

137- چرا علاقه و انگیزش کودکان در ریاضی پایین است ؟ بدلیل ناکامی های پیشین

138- ناتوانی تشخیص اعداد به هنگام مشاهده  به چیزی مربوط است ؟ به حافظه

139- توانایی شمارش -جورکردن- دسته بندی - مقایسه کردن و درک تناظر یک به یک به چه عاملی بستگی دارد؟ به تجربه های کودک در به کارگیری اشیا

140- پیش نیاز های یادگیری اولیه ریاضی ؟ فهم تناظر یک به یک - طبقه بندی - ردیف کردن ونگه داری ذهنی

141- کودکی که از درک فاصله بین اعداد ردیف شده روی خط ناتوان است و نداند "عدد سه به چهار نزدیک است یا به شش "  به کدام اختلال ریاضی دچار است ؟ اختلال درک روابط فضایی

142-کسی که مربع رابه صورت یک شکل با چهار خط نامربوط ببیند به کدام اختلال مبتلا است؟ اختلال در ادراک دیداری

143-نگرش دانش آموز دارای اختلال ریاضی به راهبرد حل مسئله ؟ آ‹ها یا از هیچ راهبردی استفاده نمی کنند یا راهبردهای نامناسب را انتخاب می کنند.

144- تعریف اضطراب ریاضی ؟ واکنشی هیجانی نسبت به ریاضیات امت که باعث میشود افراد در مواجها با مسازل ریاضی یا در هنگام امتحان ریاضی مات و مبهوت بمانند و خشکشان بزند

145-مشخصه کودکان ناتوان درحساب ؟ معمولا فهم درستی از جهت و زمان ندارند-    خیلی زود نشانه ها را فراموش می کنند- راه منزل دوستش را فراموش میکند- برخی از آنها در زنگ تنفس به تصور این    که مدرسه تعطیل شده است به خانه باز میگردد.

146- نتیجه پژوهش جانسون و میکلباست در خصوص نمره های بلوغ  اجتماعی و ادراک اجتماعی چیست؟ میانگین ضریب اجتماعی کودکان دیسکالکولیا  به طور چشم گیری پایین تر از ضریب هوش کلامی آنهاست.

147- به نظر چلفانت و شفه لین چه عواملی در تعیین هم بستگی بین قوالی روانی و عصبی و ناتوانی های یادگیر ی در تفکر کمی مفید است؟

1-تعیین کنید آیا کودک از ساخت عدد واعمال حسابی استنباطی داردو مفهوم اعداد را می فهمد‘ آیا می تواند اعدادرا بخواند و بنویسد 2- مهارت جهت یابی فضایی را دارد و در نوشتن اعداد ، جهت از چپ به راست رارعایت می کند 3- آیا در جای گزینی انگشتی با اشکال روبرو است ؟ آیا می تواند هر یک از انگشتان دست را نام ببردو آن را نشان دهد4-چگونه و تا چه اندازه توانایی زبانی اش بر مشکلات وی در حساب تاثیر دارد؟

148-تاکید فری داس به اهمیت وارسی دقیق پیش آموخته های کمی کو دک برای چیست؟ برای اینکه این کار به ما در تعیین وطراحی آن چه لازم است طفل بیاموزد کمک میکند

149- به عقیده فری داس چه مراحلی به رشد مفاهیم کمی کودک کمک میکند؟

1- چیدن و مرتب کردن2- دسته بندی کردن3- سنجیده و جفت کردن4- شمارش 5- توجه به امتیاز کمی6- نسبتهای جزء به کل و جزء به جزء دیگر 7- عملیات 8- سیستم ده دهی

150-اولین ابزار ارتباطی چه نام دارد؟واژه

151پیشرفته ترین و پیچیده ترین دستاوردنظام زبان چیست؟نوشتن

152- سلسله مراتب مهارتهای زبان آموزی؟ گوش دادن( دریافت زبان شفاهی)- سخن گفتن(بیان زبان شفاهی) - خواندن(دریافت زبان نوشتاری)- نوشتن (بیان زبان نوشتاری)

153- درسلسله مراتب مهارتهای زبان آموزی کدام مهارتها بر دیگری مقدم است؟ مهارتهای دریافتی مقدم بر مهارتهای بیانی است .یعنی گوش دادن مقدمه سخن گفتن ،و خواندن مقدمه نوشتن

154-مشکلات عمده نوشتن؟ نارسانویسی - اختلال در املانویسی - اختلال در انشا نویسی ( بیان نوشتاری)

155- ملموس ترین صورت مهارتهای نوشتاری؟ دست نوشته یا خط

156 اشکال در درست نویسی به چه صورتی بروز میکند؟ نارسانویسی

157- نارسا نویس به چه کودکانی اطلاق می شود؟ به کودکانی که برخلاف هوش طبیعی بسیار بد می نویسند

158-مشکل عمده کودکان نارسانویس؟ قادر به انجام دادن اعمال حرکتی موردنیاز نوشتن نیستندو نمی توانند اطلاعات دیداری را به اعمال حرکتی ظریف تبدیل کنند

159- عوامل نارسا نویسی؟ نداشتن انگیزه- عدم هماهنگی چشم ودست- عدم توانایی کنترل بازو، دست و انگشتان- عدم استفاده صحیح از میز،صندلی و مداد- به دست گرفتن نامناسب و نادرست مداد- عدم توانایی در ترسیم شکل  صحیح هر یک از حروف و کلمات- دشواری در حفظ  و تاثیرات دیداری-بیقراری و پرتحرکی- تاخیر در تکلم- فقر آموزش - ضعف در انتقال ادراک حس دیداری به حرکتی

 منبع: مجله رشد آموزش ابتدایی دیماه 91

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                


برچسب‌ها: دوره ضمن خدمت
جمعه ۳٠ فروردین ۱۳٩٢ .:. ۱٠:٤٠ ‎ق.ظ .:. احمد خیاط زاده
درباره وبلاگ

به نام خدا احمدخیاط زاده آموزگاردروس ریاضی ، هدیه ، مطالعات ، فناوری و هنر پایه ششم دبســتان شیخ طوسی مشگین شهر هستم.داور منطقه ای و استانی جشنواره های برتر تدریس و جابر بن حیان و مدرس ریاضی و قرآن پایه ششم دوره های ضمن خدمت آموزش و پرورش منطقه مشـگین شرقی می باشم . نظرات سازنده دوستان برایم ارزشمند بوده و باعث دلگرمی و بهتر شدن وبلاگ خواهدبود. « کپی برداری از مطالب وبلاگ با اهدای صلوات بر محمد وآل محمد (ص) مجاز است.»
موضوعات وب